Konseptualisasi dan Implementasi Muatan/Kurikulum Informatika Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
- Kemampuan Abad 21 mensyaratkan individu yang mampu berpikir kreatif dan memecahkan persoalan
- Saat ini, teknologi informasi dan “komputer” sudah tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Indonesia tidak dikehendaki hanya menjadi pemakai konsumtif, melainkan mampu menghasilkan karya-karya produk TIK yang dilandasi ilmu informatika
- Negara maju mulai memasukkan aspek keilmuan Informatika ke sekolah sejak usia dini [Ref. CSTA dan K12.org], menggaris-bawahi Perbedaan TIK dengan Informatika dalam pendidikan dasar
- (penggunaan versus keilmuan).
- Informatika menjadi salah satu muatan wajib sejajar dengan STEM.
- Muatan TIK (aplikasi produk TIK untuk menunjang pembelajaran dan tugas sehari-hari) masih perlu diajarkan sebagai bagian dari program literasi digital yang sudah dijalankan
- Muatan Informatika difokuskan kepada 5 (lima) knowledge Area yang dirumuskan baik oleh K12cs.org dan CSTA:
- Computing Systems
- Networks and the Internet,
- Algorithms and Programming,
- Data and Analysis, and
- Impacts of Computing.
- Computational thinking di-diseminasikan dalam kegiatan belajar semua muatan (muatan non-informatika maupun informatika) yg dijadikan basis belajar
- Praktik terkait muatan informatika akan dipisahkan dari TIK, dan akan diselaraskan dengan materi informatika, maupun terintegrasi dengan TIK dan muatan mata pelajaran lainnya
Guru TIK seharusnya tidak hanya memahami Pemanfaatan TIK tetapi juga memahami tentang kemampuan Berpikir Komputasional dan Dampak Sosial Informatika
UNTUK LEBOH JELASNYA SILAKAN BACA PRESENTASI BERIKUT INI
